Günümüzde Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu çok sık rastlanan bir bozukluktur. DEHB 7 yaş öncesinde başlar ve iki ya da daha fazla ortamda bozulma olmalıdır (ev ve okul). Yalnızca bir yerde bozulma görülüyorsa DEHB var diyemeyiz. Bu bozukluğun esas belirtileri; çok hareketlilik, dürtüsellik, dikkat meseleleridir. Bunları farklı ele almalıyız zira her dikkat sorunu olan çocuk hiperaktif değildir fakat hiperaktif olan çocuklarda dikkat meseleleri görülmektedir.
Pekala DEHB olan çocuklara öğretmenler ve aileler nasıl yaklaşmalıdırlar?
Okulda öğrenci ön sıralarda oturtulmalı (1. ya da 2. Sırada)
Gürültü dikkat dağıtan bir öge olduğundan gürültünün önlenmesi gerekmektedir.
Verilen komutu daha sonra çocuğa tekrarlatmak (Senden kalemlerini toplayıp, Türkçe defterini çıkarmanı istiyorum dedikten sonra haydi ne istediğimi bir de sen tekrar et denilebilir)
Çocuktan beklenen davranışları açıklarken onun göz hizasına inip konuşmalıyız.
bu rahatsızlığı olan çocuklara bilgi evre kademe verilmelidir.
Ders sırasında sık sık husus hakkında toparlama yapma DEHB olan çocuklar açısından epeyce faydalı olacaktır.
Öğrencinin dikkatinin dağıldığını anladığı anda öğretmen çocuğu utandırmadan dikkatini tekrar toplamasını sağlayan ihtarlarda bulunmalıdır.
Öğrencinin hareket etmesini sağlamak için misyonlar verilmelidir. Haydi yönetime bunu götürüp gel, haydi tahtayı sen sil üzere.
DEHB olan çocuklara kolaydan başlayan vazifeler verilmeli.
Olumlu davranışları ödüllendirilmelidir.
DEHB olan çocuklara akran bağları hakkında geri bildirim verilmelidir. (Sen arkadaşının kalemini kırdın ya arkadaşın üzülmüştür gibi)
Bir aktiflikten evvel beklentiler netleştirilmelidir.
Anne-babanın çocuğun içinde bulunduğu durumu anlaması gerekmektedir.
Tertipli rutinleri olan bir mesken hayatı (Akşam 8 de yemek vakti 9.30 da ahenge vakti gibi)
Çocuk çalışırken uyaranları azaltmak gerekir.
Mesken kazalarını azaltıcı tedbir almak gerekir.
Davranış planları yapılmalı ve ödüllendirme sistemi kullanılmalıdır.
