Duyu Bütünleme, duyusal entegrasyon, beyindeki beş duyumuzdan aldığımız bilgileri algılamamızı, düzenlememizi ve uygun formda karşılık vermemizi sağlayan süreçleri tanımlamak için kullanılan bir tabirdir. Ayrıyeten bize vücudumuzu ve başımızı nasıl konumlandıracağımızı söyleyen bir vestibüler duyumuz (denge) ve eklemlerimiz, kaslarımız ve bağlarımızla ne yaptığımızı bilmemize yardımcı olan propriyoseptif duyumuz (uzayda bedenin farkındalığı) var. Yani bilinenin tersine toplamda sekiz adet duyuya sahibiz. Etraftan gelen uyaranlar ile beynizin bu duyusal bilgileri düzenlemesi, yorumlaması ve yanıt oluşturmasına Duyu Bütünleme denir.
Duyu Bütünleme Bozukluğu (DBB)Nedir?
Duyu Bütünleme bozukluğu, duyusal süreç entegrasyon bozukluğu , duyusal işlemleme bozukluğu birebir manaya gelmektedir.Duyusal bilgi beyne masraf lakin uygun yansılar halinde düzenlenmez. DBB’li şahıslar, duyusal bilgiyi öteki birçok beşerden farklı biçimde algılar ve / yahut cevap verir. Görme yahut işitme engelli şahısların bilakis, Duyusal Sürece Bozukluğu olanlar duyusal bilgileri tespit eder; fakat duyusal bilgi beyinlerinde “karışır” ve bu nedenle cevaplar kendilerini içinde buldukları bağlamda uygun değildir.
Duyu Bütünleme Temelli Terapi
Duyusal sürece Bozukluğu, duyusal sürece ve entegrasyon konusunda ileri eğitim almış bir terapist tarafından tanımlanabilir ve kategorize edilebilir. Birincil değeri, duyusal bozuklukları meskende yahut okulda işleyişteki zorluklarla ilişkilendirmektir.
Tanımlama çoklukla tarama ile başlar, temelde bir uzmanın daha kapsamlı bir değerlendirmeyi garanti etmek için gelişimdeki kâfi farklılıkları gösteren kırmızı bayrak arayışıdır. Tarama okulda yahut özel muayenehane kliniğinde yapılabilir. Aileden bu süreç içinde, bir yahut daha fazla ebeveyn denetim listesi ve değerlendiricilerin müşahedelerini desteklemek için bir gelişim geçmişi doldurulması istenebilir. Unutmayın, ebeveyn raporu denetim listesi yalnızca bir incelemedir ve kapsamlı bir değerlendirmeyi tamamlamak için ek testler gereklidir.
DBB için bir kıymetlendirme, standartlaştırılmış testleri, detaylı klinik müşahedeleri ve ebeveyn raporu ölçümlerini içerir. Çok disiplinli bir takım kelam mevzusuysa, kıymetlendirme süreci birebir vakitte genel bir sıhhat ve fizikî kıymetlendirme, konuşma / lisan değerlendirmesi, ruhsal kıymetlendirme ve makul bir sorun alanı belirlenirse muhtemelen tıbbi yahut öteki uzmanlara yönlendirmeyi içerebilir. Dikkat dağınıklığı, Otizm, anksiyete bozukluğu ve gibisi başka ilgili teşhisleri elemek yahut dışlamak için çok disiplinli bir değerlendirmeye gereksinim vardır.
Duyusal Bütünleme Bozukluğu Tedavisi, duyusal açıdan varlıklı bir ortamda gerçekleşen eğlenceli, oyun temelli bir müdahaledir. Duyu bütünleme bozukluğu için duyusal bütünleme yaklaşımını kullanma konusunda ileri seviyede eğitim almış fizyoterapistler, konuşma / lisan terapistleri, ergoterapistler, özel eğitim öğretmenleri tedaviye dahil olarak iş birliği halinde çalışabilir.
Duyu bütünleme bozukluğu için tesirli tedavi de aile merkezlidir. Aile merkezli bakımda, ebeveynler ve terapistler, tedavi sırasında farklı lakin temel roller üstlenen ortaklar haline gelirler. Ebeveynler öncelikleri belirler ve çocukları konusunda uzman olarak hareket ederler. Çocuğun terapistleri, terapötik teknikte uzmanlığa sahiptir ve ailenin önceliklerine yönelik ilerlemeyi ölçer. Aile ve terapist, ailenin kültürünü, gereksinimlerini ve pahalarını yansıtan mümkün olan en âlâ programı geliştirmek için birlikte çalışır. Ölçülebilir sonuç ölçümleri kullanan aile merkezli bir klinik yahut klinisyenden tedavi, çocuğunuz yahut kendiniz için seçtiğiniz terapötik programdan yararlanma ve tatmin olma mümkünlüğünü artırır.
Duyu Bütünleme Bozukluğu için kırmızı bayraklar
Bebekler ve küçük çocuklar
__Yeme yahut uyku sıkıntıları
__ Rahatlamak için annelerinden öteki şahısları kabul etmeme
__ Giyinirken sonlu; kıyafetlerde rahatsız
__ Nadiren oyuncaklarla oynama
__ Sarılmaya direnir, tutulduğunda bedenini yay biçiminde gerer
__ Kendini sakinleştiremez
__ Sarkık yahut sert gövde, motor gecikmeleri
Okul öncesi
__ Dokunmaya, gürültülere, kokulara ve başka insanlara çok hassaslık
__ Arkadaş edinmede zorluk
__ Giyinme, yemek yeme, uyumakta ve / yahut tuvalet eğitiminde zorluk
__ Sakar; zayıf motor maharetleri; güçsüz
__ Daima hareket halinde; herkesin “yüzüne yakın ve bireylerin alanında”
__ Sık yahut uzun süren öfke nöbetleri
Sınıf öğrencileri
__ Dokunmaya, gürültüye, kokulara ve öteki insanlara karşı çok hassas
__ Kolaylıkla dikkati dağılan, kıpır kıpır, hareket etme isteği; agresif ruh hali.
__ Basitçe bunalmış
__ El yazısı yahut motor aktiviteler ile ilgili zorluk
__ Arkadaş edinmede zorluk
__ Ağrı hissetmeme ve öteki bireylerin hissetmediğini düşünme
Ergenler ve yetişkinler
_ Dokunmaya, gürültüye, kokulara ve öbür insanlara karşı çok hassas
_ Zayıf özgüven; yeni vazifelerde başarısız olmaktan korkmak
_ Uyuşuk ve yavaş
__ Her vakit hareket halinde; dürtüsel; dikkati süratli dağılan
__ Vazifeleri tamamlanmadan bırakır.
__ Maharetsiz, yavaş, zayıf motor marifetleri yahut el yazısı
__ Odaklanma zorluğu
__ İşe ve toplantılara odaklanmada zorluk
__ Motive edilemeyen; hayattan hiç keyif almayan.